谈到融合教育，《残疾人教育条例（修订草案）》，也提出“推广融合教育，保障残疾人进入普通幼儿园、学校接受教育”。让残障孩子和普通孩子“融合”起来、一起上课，而不是被“隔离”出去，是全球教育发展的大势所趋，关于“融合”，我们有些奥漫的见解。
智能多媒体技术可以为特殊儿童带来更多参与一般教育环境的机会，能够提高特殊需要学生的独立性与参与度，从而促进融合教育的发展。而高品质、高标准、精细化的智能康复产品，不仅能实现特殊儿童可以与普通儿童在物理空间上的融合，更能实现特殊群体与社会普通人群平等的享受和使用社会科技产品的权利。
智能多媒体康复区别于传统康复，用先进的技术手段结合图片、声音、视频等元素，达到干预效果，通过特殊儿童最喜爱的活泼形式，融合各种不同的感官活动，引导患儿自主进行康复练习，从传统的康复学习方式中解放出来，而转为主动康复的过程。
智能多媒体康复形式具有智能化、网络化和数字化等特点，不仅可以为自闭症患者开启一扇崭新的窗口，将智能多媒体技术与艺术完美融合的智能辅具设备可以为自闭症患者、教师和家长构建沟通桥梁，帮助自闭症儿童尽早敞开心扉，促进其全面发展。相信未来，辅具设备定能在自闭症儿童融合教育中的应用愈加广泛深入，康复环境条件也将因前沿的辅助科技的注入日趋智能。
